2022年江西成考专升本《教育理论》第三套模拟试题【19—36题】

　　心理学部分

　　五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　19.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是(　　)
　　A.行为主义
　　B.精神分析
　　C.认知心理学
　　D.人本主义
　　【参考答案】D

　　20.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是(　　)
　　A.对事物个别属性的反映
　　B.对事物整体属性的反映
　　C.对事物概括间接的反映
　　D.对客观事物主观的反映
　　【参考答案】B

　　21.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是(　　)
　　A.恒常性
　　B.整体性
　　C.理解性
　　D.选择性
　　【参考答案】A

　　22.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是(　　)
　　A.注意广度
　　B.注意稳定性
　　C.注意分配
　　D.注意转移
　　【参考答案】C

　　23.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的(　　)
　　A.随意后注意
　　B.随意注意
　　C.有意注意
　　D.无意注意
　　【参考答案】D

　　24.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈(　　)
　　A.“U”型曲线关系
　　B.倒“U”型曲线关系
　　C.线性关系
　　D.对数关系
　　【参考答案】B

　　25.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和(　　)
　　A.原型分化
　　B.原型强化
　　C.原型内化
　　D.原型泛化
　　【参考答案】C

　　26.能力发展的一般趋势是(　　)
　　A.先快后慢
　　B.先慢后快
　　C.快慢交替
　　D.匀速进行
　　【参考答案】A

　　27.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?(　　)
　　A.外貌
　　B.相似
　　C.邻近
　　D.互补
　　【参考答案】B

　　28.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是(　　)
　　A.人际吸引
　　B.人际交往
　　C.人际关系
　　D.人际互动
　　【参考答案】A

　　29.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是(　　)
　　A.功能性
　　B.稳定性
　　C.整体性
　　D.独特性
　　【参考答案】D

　　30.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是(　　)
　　A.心理诊断
　　B.心理治疗
　　C.心理咨询
　　D.心理矫正
　　【参考答案】C

　　六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

　　【参考答案】错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。

　　32.学习成绩好的学生智力水平高。

　　【参考答案】错误或不准确。学习成绩相同的学生，智力水平不一定相同。一般来说，学习成绩好的学生，智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由于勤奋努力所致。

　　七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。

　　33.有效组织复习的方法有哪些?

　　【参考答案】

　　(1)及时复习。

　　(2)合理分配复习时间。

　　(3)分散复习和集中复习相结合。

　　(4)复习方式多样化。

　　(5)运用多种感官参与复习。

　　(6)尝试回忆与反复识记相结合。

　　34.简述创造性思维的特征。

　　【参考答案】

　　(1)创造性思维与创造性想象的有机统一。

　　(2)创造性思维与创造性活动相联系。

　　(3)创造性思维过程中常有“灵感”出现。

　　(4)创造性思维过程表现为发散思维与聚合思维相结合。

　　(5)创造性思维过程表现为分析思维与直觉思维的统一。

　　35.简述气质类型及其主要特征。

　　【参考答案】

　　(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。

　　(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。

　　(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。

　　(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。

　　八、论述题：36小题，15分。

　　36.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

　　【参考答案】

　　(1)培养良好意志品质的方法：

　　①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

　　②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

　　③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

　　④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

　　(2)结合教育实践论述。

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